읽고, 직접 생각하기
읽은 글을 바탕으로 내용을 찾고, 판단하고, 자신의 말로 적습니다.
Thinking beyond reading
읽기의 시작부터,
근거 있게 생각하고
설명하는 힘까지.
독서를 처음 배우는 아이도,
읽었지만 문제와 설명에서 막히는 아이도.
지금 필요한 연습을 찾아 다음 학습으로 연결합니다.
초서하다 사고력 독서LAB · Frame J Thinking Road
A LOOK INTO THINKING
“왜 그렇게 생각했니?”
“주인공은 친구를 도왔어요.
그래서 용기 있는 사람 같아요.”
그래서 용기 있는 사람 같아요.”
결론을 적은 뒤, 그 판단의 근거를 찾아봅니다.
생각은 있어요.
이제 생각과 근거를 연결해 볼 차례예요.
이제 생각과 근거를 연결해 볼 차례예요.
수업 방식을 설명하기 위한 가상 예시
01 답안과 설명에서 관찰하기02 필요한 학습 찾기03 다음 수업에 반영하기
Start with your child
어떤 장면이
우리 아이와 닮았나요?
막연히 “독해력이 부족하다”는 말보다,
실제로 막히는 장면부터 살펴봅니다.
수업에서는 “무슨 일이 있었니?” 다음에 “그 장면을 왜 골랐니?”를 묻습니다. 아이가 고른 내용과 이유를 확인하고, 생각을 한 문장으로 정리하는 연습을 연결합니다.
The Frame J approach
무엇을 틀렸는지와 함께,
왜 그 답을 골랐는지 봅니다.
정답 여부만으로 사고 과정을 단정하지 않습니다. 학생이 쓴 답, 설명한 말, 교사의 질문에 대한 반응을 함께 관찰해 지도 방향을 정합니다.
생각의 근거 확인하기
“어디를 보고 그렇게 생각했니?”라는 질문으로 판단의 이유를 확인합니다.
지금 필요한 연습하기
핵심 찾기, 내용 정리, 근거 연결 등 관찰된 필요에 맞춰 연습합니다.
변화를 보고 조정하기
이후 답안에서 달라진 점을 확인하고 다음 활동과 질문에 반영합니다.
Learning for each age
학령에 따라 달라지는 과제,
생각의 근거를 확인하는 같은 원칙.
인지이해파악정리구조연결표현
7로드는 순서대로 통과하는 등급이 아닙니다. 서로 맞물리는 사고 영역이며, 학령과 과제에 따라 관찰 기준이 달라집니다.
Make growth visible
“잘하고 있어요”에서
한 걸음 더 구체적으로.
어떤 점이 달라졌는지, 무엇을 더 연습할지.
월간 성장 리포트로 수업에서 관찰한 변화와 다음 지도 방향을 전합니다.
가정에서도 같은 방향으로 도울 수 있도록
아이에게 건넬 질문과 코칭 팁을 함께 안내합니다.
- 관찰한 장면
- 주요 사건은 찾았지만, 사건 사이의 이유를 설명할 때 도움이 필요했어요.
- 성장 신호
- 질문을 받은 뒤 글의 문장을 다시 찾아 자신의 설명에 덧붙였어요.
- 다음 지도
- 사건 두 개를 고르고 “왜 다음 일이 일어났는지” 근거를 붙여 설명해 봅니다.
- 가정에서의 한 가지 질문
- “그 일이 일어난 이유를 책 어디에서 찾을 수 있을까?”
Questions & answers
상담 전에 궁금한 점
책을 많이 읽는 아이에게도 필요한가요?
읽은 양만으로 수업 필요성을 정하지 않습니다. 내용을 이해하고, 근거를 찾고, 자신의 말로 설명하는 모습을 확인한 뒤 적합한 지도 방향을 상담합니다.
7로드는 아이의 사고를 일곱 단계로 나누는 건가요?
일곱 영역을 관찰하는 틀입니다. 한 영역이 잘된다고 다른 영역도 모두 잘되는 것은 아니며, 한 답안만으로 학생의 전체 역량을 고정하지 않습니다.
국어 성적 향상도 보장하나요?
특정 점수나 등급을 보장하지 않습니다. 실제 지문과 문제에서 읽고 판단하는 과정을 연습하며, 답안의 변화와 필요한 학습을 확인합니다.
상담에서는 무엇을 준비하면 좋나요?
학년, 최근 어려워한 장면, 학생이 직접 푼 문제나 작성한 글을 준비해 주세요. 정답과 오답이 함께 있으면 판단 과정을 살펴보는 데 도움이 됩니다.
Your next step
우리 아이 이야기에서
시작해 보세요.
최근 막혔던 장면 하나면 충분합니다.
오른쪽에서 상담에 사용할 내용을 정리해 보세요.
초서하다 사고력독서LAB 동대문센터
서울 동대문구 전농로3길 76
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